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我校参加中国老年大学协会第十一次老年教育理论研讨会获奖论文内容提要
2014/12/16 13:29:13 来源:宣理部 冉蓉 【字号 】【打印】【关闭

 

老年教育改革发展的实践与探索
重庆市老年大学课题组
   内容提要: 党的十八届三中全会指出全面深化改革,要“积极应对人口老龄化”,要“推进继续教育改革发展”,作为继续教育中党和国家要求“重视”的老年教育也必须推进改革发展。这就为老年教育的改革发展指明了方向,提出了任务。课题组在认真回顾我国老年教育事业发展30多年的历程,结合重庆市老年大学办学28年的实践探索,对老年教育的现状和存在的不合时宜的问题进行调研分析,提出了老年教育改革与发展的基本思路。对建设具有中国特色老年教育体系的指导思想、总体目标、主要任务和内容以及保障体系进行了较系统的探索与思考,期望能对老年教育的改革发展有所推动。
   关键词:老年教育 改革发展 实践 探索
(执笔:钟旭秋 曾科 此文获特别奖)
 
重庆市老年大学校本教材建设的实践与探索
重庆市老年大学
内容提要:校本教材是按照办学指导思想,以校为本,根据学校自己的情况,学员的知识结构、年龄结构、求知欲望,以学员需求的发展为基础,自行开发出来的特色教材。我校建校27年来,始终坚持把教学大纲、教学计划、教材这“三教”的建设作为教育教学最重要的工作内容来抓,特别是在教材建设方面,我们经历了无教材、教师任选教材、教师自编讲义到学校组织编写校本教材的漫长探索过程在校本教材编写中我们坚持以人为本、按需施教、从实际出发,注重体现教学内容的时代性、科学性、系统性、层次性和思想性。在教材的形式上也促进了以纸质教材为主,数字教材(光碟)、网络教材为辅的多样化进程。校本教材建设促进了我校教学水平的不断提高和全市老年教育教学健康发展。
关键词:校本教材 建设 实践 探索
执笔:刘粤 此文获一等奖
略论老年大学“第二课堂”和“第三课堂”的不可或缺
冉蓉
内容提要 中国老年教育创办30年来,各地老年大学在教学实践中不断探索研究三个课堂的互动关系,不断创新老年教育的办学路子和教学方法。在实践中逐步加深对第二、三课堂的认识。因此对于“三个课堂”的定义,不仅权威部门和专家学者有解释,各类老年学校和作为就学主体的学员们,在实践中对此也有不少自己的理解和做法。但普遍来讲,对第一课堂(即学校课堂教学)的认识趋同,因与其他教育(大中小学、幼儿及职业教育)差别不大,符合教育的一般本质属性,即具有学校教育的普遍特性。本文拟从二、三课堂的概念入手,在与普通学校的区别中,论证了老年大学二、三课堂的客观必然性。探究了重庆市老年大学建校以来开展第二、三课堂取得的成效及进一步拓展中的问题,阐释了老年大学二、三课堂的必要性和重要性以及对老年教育科学发展的重要意义。
主题词    第二、三课堂 概念 实践 拓展思考
(此文获三等奖